Absicht 
Gute Absicht
Accessing cues Zugangs-Hinweise
Analoger Anker Gleit-Anker
Angleichen Spiegeln
Anker entmachten Anker löschen
Anker kollabieren Anker verschmelzen
Anker stapeln Stapel-Anker
Anker verketten Ketten-Anker
As if-Frame Als ob
Auswahl-Prozess des Bewusstseins
Bail out Unterbrecher
Basisannahmen des NLP Grundannahmen des NLP
Behavio(u)r Generator Neues Verhalten erzeugen
Bevorzugtes Repräsentations-System
Bewusste (In)Kompetenz Lern-Stadien
Block Stuck State
Breaker Unterbrecher
Calibrated loops Kalibrierte Schleifen
Chaining Ketten-Anker
Change history History change
Collapsing anchors Anker verketten
Cross-pacing Ãœberkreuz-Spiegeln
Digital Analog
Erinnerungen Gedächtnis
Erste Position Wahrnehmungs-Typen
Exaktes Wahrnehmen Genaues Wahrnehmen
Filter Wahrnehmungs-Filter
Führungs-System Leit-System
Fünf-Vier-Drei-Zwei-Eins-Methode
Generalisierung Verallgemeinerung
Gestaltungs-Ebenen Logische Ebenen
Hierarchie von Kriterien Werte
Intention Gute Absicht
Interferenzen Hindernisse
Kapazität Fähigkeiten
Kollaps-Anker Anker verschmelzen
Kommunikations-Techniken des NLP
Konfusion Verwirrung
Kraft-Quelle Quelle
Leading Führen
Lern-Zyklus Lern-Stadien
Life Line Zeit-Linie
Lokaler Anker Raum-Anker
Meta-Mirror Meta-Spiegel
Mirroring Spiegeln
Mitgehen Spiegeln
Modell der Welt Mechanistisches Welt-Bild
Multiple Beschreibung Mehrfache Beschreibung
Neurologische Ebenen Logische Ebenen
New Behaviour Generator Neues Verhalten erzeugen
Nonverbale Kommunikation Körper-Sprache
Oberflächen-Struktur der Sprache
Person Identität
Positive Absicht Gute Absicht
Primäres Repäsentations-System Bevorzugtes Repräsentations-System
Präsuppositionen Vorannahmen
Re-imprint Neuprägung
Sensorische Systeme Sinnes-Kanäle
Six-Step-Reframing Sechs-Stufen-Reframing
Sorting Styles Meta-Programme
State of excellence Moment of Excellence
Time-Line Zeit-Linie
Tu-so-als-ob-Rahmen Als ob
Ursache-Wirkung Belief
Verbindung Zugehörigkeit
Verhaltenshinweise Zugangs-Hinweise
Verhandlungs-Schlichtungsprozess
Verketten mehrerer Anker Ketten-Anker
Versteckte Befehle Eingebettete Befehle
Versteckte Fragen Eingebettete Fragen
Wahrnehmungs-Ebenen Repräsentations-Systeme
Wahrnehmungs-Training Genaues Wahrnehmen
Wieder-Prägung Neuprägung
Ãœberzeugungen Belief
Äquivalenz Komplexe Äquivalenz
Großer Zielrahmen mit Meta-Programmen
A) Wahl des Lösungsraumes
1. Spezifischer Ziel-Satz
2. Welche Lösungsversuche wurden bisher unternommen?
3. Gab es dabei hinderliche Überzeugungen über die Aufgabe / über mich / über andere?
4. Wie lauten die neuen förderlichen Einstellungen darüber?
5. Welche Beispiele aus meinem Leben kenne ich als Belege für die Gültigkeit dieser Einstellungen?
B) vom müssen zum wollen
6. Wozu gibt mir die neue Aufgabe Gelegenheit?
7. Was kann ich bei der Lösung der Aufgabe lernen bzw. ausprobieren?
8. Was hat für mich bei der Lösung der neuen Aufgabe einen so großen Reiz / so hohen Wert, daß ich mich entscheide, die Aufgabe lösen zu wollen?
C) meine Fähigkeiten nutzen
9. Welche Fähigkeiten habe ich bei den bisherigen Lösungsversuchen noch nicht voll eingesetzt?
10. Was hindert mich meine Fähigkeiten voll einzusetzen?
11. Aufzählung von Beispielen, wo ich die relevanten Fähigkeiten automatisch einsetze, ohne darüber nachzudenken.
D) Feedback nützen
12. Welche wertvollen Informationen sind in früheren Lösungsversuchen enthalten?
13. Wie lassen sich diese Informationen in die Lösung einbauen?
E) Wahl der Referenz-Perspektive
14. Wie weiß ich, daß das Ergebnis gut ist? Aus mir oder aus anderen?
15. Welche neuen Möglichkeiten ergeben sich, wenn ich die weniger vertraute Perspektive wähle?
F) chunk
16. Gehe ich vom Großen aus (Grundidee / generelles Ziel) und komme dann Schritt für Schritt zu den Details oder fange ich an einem konkreten Punkt an und lasse dann die Idee oder die Gesamtstruktur wachsen?
17. Welche neuen Möglichkeiten ergeben sich, wenn ich umgekehrt vorgehe?
G) Ähnlichkeiten und Unterschiede nützen
18. Diese Aufgabe ist so ähnlich wie ... (Analogie, Metapher)
19. Wie haben Sie diese Aufgaben gelöst?
20. Was können Sie davon auf die jetzige Aufgabe übertragen?
21. Was ist neu an dieser Aufgabe (verglichen mit anderen) und was kann ich daher zum ersten mal ausprobieren?
H) Wahl des Lösungstempos
22. Wie mache ich es, wenn ich mich entscheide, die Aufgabe schnell zu lösen?
23. Wie mache ich es, wenn ich mich entscheide, die Aufgabe langsam zu lösen?
I) manchmal allein / manchmal mit anderen
24. Will ich die Aufgabe alleine lösen?
25. Wie kann ich mir Tips / Unterstützung/ Ratschläge von anderen holen?
26. Will ich die Aufgabe mit anderen lösen / im Team ?
27. Wie kann ich andere dafür gewinnen?
28. Wie ist die Aufgabenverteilung?
29. Wie erfolgt die gegenseitige Unterstützung?
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Quellenangabe: Linzer Akademie für NLP. Copyright Walter Ötsch 1996. |
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